无限众生从无始来，历劫重生，有千百万身，有千百万形象，有千百万基因，有千百万信息积累、融合与冲突。
此生此世，你之为你，必定是一个不可复制的唯一，冥冥中必有天意暗中安排，天意难测，吾人惟有尽人事，听天命而已。
所谓教育，因材施教，授之以人间道理也。千百万人有千百万种材质，因材施教，原非易事，岂庸师可知？
或曰：不限制孩童之天性，任其发展。愚哉！某童本性不善，任其发展，岂异豢养盗贼奸小，终将贻患他人与社会。小树斫去斜枝，方可茁壮向上，孩童健康成长，须有系统化之教育。玉不琢不成器，人不学不知义，人非生而知之者，良好之教育，于立身处世，和谐群体，乃至齐家治国皆有大益也。
孩童独特之天性，有善有恶，纠正其恶，扶助其善，导邪归正，是为真正之教育。
众生迷惘，皆因颠倒轮回，业障重重，迨至今生，犹聚缘内摇，趣外奔逸，不识自家面目。修身、静心、诚意，方能返于自然，识其自然本性。儒家所谓“本立而道生”，洵为真理也。
孩童独特之天性，多非短期探究而可深知，教育者须量身设计，多方测试，循循善诱，发挥所长，尽其才具。人非偶然来此世间，皆有使命，人之天性、特点，皆上天为其完成使命而配置之装备，教育者须授人以使用装备之法，以尽其效，是为人天相应相合，是为尽其人事也。天有其意，人有其为，人之所为，尽显天意，善矣哉！
有人道，有天道，人道合于天道，是教育之至善之境，此先贤明教，惜今人少有知者。 |
