“望子成龙”、“望女成凤”几乎是每个家长的共同心愿。无庸质疑，这对于教育来说是一个进步的表现。而“高期望”的内在心理无非是希望子女成材。本来也无可厚非，但对于农村家长来说，对于“怎样成才”、“成什么样的才”、“怎样才算成才”却又一知半解，常常导致“眼高手低”的局面。在学生的心理方面，对学生的教育产生了负面的影响。
一、部分学生家长认为：自己文化水平低。常常问自己：我有水平教育好孩子吗？文化水平低自然给家长教育孩子带来不少问题。 教育好孩子的关键还是你怎样做人，用一句话来概括，就是“身教重于言教”。
二、部分学生家长认为：自己忙里忙外，没有时间教育孩子，挣钱供给孩子读书已经很不容易了，没有时间顾及孩子的学习问题。其实，学生家长的忙碌的身影对孩子来说也是一种教育。只要家长行为正派，待人和善，即使再忙，再没时间，也会无形无思地教育着孩子。
三、对孩子的教育方法不当。许多家长认为：孩子是自己的不听就打。玉不琢不成器，“不打不成才”。当打解决不了问题时，就放手不管，采用了放任自流的方法。这都不利于教育孩子。同时，这样做会使孩子感受不到家庭的温暖 和家人的爱，只会导致不良的结果。
四、许多家长认识低下，认为教育是学校的任务，自己花钱把孩子送到学校干吗？就是让你们老师教的嘛！教不好是教师的责任。在教育问题上是重“养”轻“教”。甚至过分宠爱，时时顺从孩子的过分要求。造成“养育有余”而教育不足。
总之，教育好孩子不仅是学校的任务，也是家长的任务。所以学校教师与家长的心理沟通无疑是教育好孩子的重要一环。
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